近日，由湖北科學(xué)技術(shù)出版社聯(lián)合宜昌市教育局、宜昌市教育科學(xué)研究院、宜昌市新華書店等共同主辦的“2025年宜昌市‘專家講壇’暨中小學(xué)科學(xué)教育研討會(huì)”在湖北宜昌成功舉辦。

活動(dòng)以“科學(xué)教育賦能創(chuàng)新未來”為主題，匯聚院士專家、教育工作者、出版界代表等300余人，圍繞新時(shí)代科學(xué)教育實(shí)踐路徑展開深度研討，并發(fā)布《中小學(xué)生必讀科學(xué)名著導(dǎo)讀書系》及“中小學(xué)科學(xué)教育全場景解決方案”，為湖北省科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能。專家講壇由宜昌市教育局局長鄧玉華主持。宜昌市教育科學(xué)研究院院長蔣葵林作會(huì)議總結(jié)發(fā)言。長江出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰军h委委員、副總經(jīng)理章雪峰出席會(huì)議并致辭。

中國科學(xué)院院士武向平以《面向未來的青少年科學(xué)教育》為題作主旨報(bào)告。他說，科學(xué)教育不應(yīng)局限于科學(xué)知識的傳授，更重要的是對學(xué)生的科學(xué)思維、探究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。這種教育模式倡導(dǎo)跨學(xué)科融合，旨在激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，并教會(huì)他們像科學(xué)家一樣去思考和解決問題。他提出“科學(xué)教育仍在路上”的動(dòng)態(tài)發(fā)展觀，呼吁平衡精英培養(yǎng)與普惠教育，讓每個(gè)孩子在科學(xué)探索中成就獨(dú)特價(jià)值。

華中師范大學(xué)教授喬翠蘭以《基于核心素養(yǎng)的科學(xué)閱讀賦能科學(xué)教育》為題，深入淺出地講解了科學(xué)閱讀與科學(xué)教育之間密不可分的關(guān)系，并介紹了團(tuán)隊(duì)如何通過首創(chuàng)的“五維選書模型”開發(fā)《中小學(xué)生必讀科學(xué)名著導(dǎo)讀書系》，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“閱讀—探究—評價(jià)”閉環(huán)。她說，科學(xué)閱讀是跨學(xué)科能力培養(yǎng)的支點(diǎn)，湖北科學(xué)技術(shù)出版社推出的導(dǎo)讀書系將助力突破理科閱讀邊緣化困境。

湖北省教育科學(xué)研究院研究員蘇航透露，湖北將實(shí)施“兩橫兩縱”科創(chuàng)走廊建設(shè)，聯(lián)合中部五省打造科學(xué)教育資源共享平臺，組建“環(huán)高?？茖W(xué)教育聯(lián)盟”，并啟動(dòng)中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)基線調(diào)研，編制《中部科學(xué)教育典型案例集》，推動(dòng)“課程—實(shí)踐—評價(jià)”標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)。

章雪峰在致辭中表示，長江傳媒堅(jiān)守教育服務(wù)使命，扛牢“課前到書”政治責(zé)任，以新技術(shù)賦能教育出版，構(gòu)建編輯、印刷、發(fā)行、物資供應(yīng)、媒體服務(wù)體系，不斷提升教育服務(wù)能力。在教育出版和科學(xué)服務(wù)方面，長江傳媒旗下湖北科學(xué)技術(shù)出版社推出的“中小學(xué)科學(xué)教育全場景解決方案”，有效整合科學(xué)教育資源，推進(jìn)各學(xué)段科學(xué)教育有機(jī)銜接，促進(jìn)課內(nèi)外融通、家校社協(xié)同，為服務(wù)“教育強(qiáng)省”建設(shè)貢獻(xiàn)積極力量。

湖北科學(xué)技術(shù)出版社社長鄧濤發(fā)布 “五位一體”科學(xué)教育解決方案。他表示，科技社立足科技出版優(yōu)勢，深化“科學(xué)教育+”融合出版工程，將以“科學(xué)教育校本課程開發(fā)+科學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)+科學(xué)教育渠道多元化拓展+科學(xué)教育專家智庫領(lǐng)航+數(shù)智化服務(wù)平臺構(gòu)建”五位一體模式，打造覆蓋城鄉(xiāng)、資源共享的科學(xué)教育新體系，助力青少年科學(xué)素養(yǎng)全面提升。

會(huì)議現(xiàn)場發(fā)布了《中小學(xué)生必讀科學(xué)名著導(dǎo)讀書系》，并同步舉行科學(xué)讀物捐贈(zèng)儀式。

附：“五位一體”科學(xué)教育解決方案·核心舉措

1. 校本課程開發(fā)：

深挖本土資源，融合多元學(xué)科

課程建設(shè)突破傳統(tǒng)課堂邊界，圍繞湖北特色水文地質(zhì)、生態(tài)文明、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等主題，開發(fā)系列本土化科學(xué)課程資源包，推動(dòng)科學(xué)教育與人文、科技、環(huán)保的深度融合，形成分學(xué)段、分專題的科學(xué)教育體系。

2. 科學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)：

夯實(shí)創(chuàng)新根基，提高實(shí)踐能力

方案明確，將嚴(yán)格依據(jù)《湖北省小學(xué)科學(xué)教學(xué)裝備配置標(biāo)準(zhǔn)》，推進(jìn)全省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化建設(shè)，重點(diǎn)升級實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，引入人工智能等前沿技術(shù)，打造“新型科學(xué)實(shí)驗(yàn)廳”，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐與探究能力。

3. 科學(xué)教育渠道多元化拓展：

突破課堂邊界，激活社會(huì)資源

整合科普基地、科技場館、高校實(shí)驗(yàn)室及企業(yè)實(shí)踐基地資源，計(jì)劃在5年內(nèi)建成3~5條國家級研學(xué)路線，通過研學(xué)實(shí)踐、科普講座、場館體驗(yàn)等形式，拓寬科學(xué)教育場景。同時(shí)，聯(lián)合中國科學(xué)院、國家地質(zhì)公園等機(jī)構(gòu)，打造“科學(xué)實(shí)踐基地群”，為學(xué)生提供沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4. 專家智庫護(hù)航：

科研反哺教學(xué)，教學(xué)激活創(chuàng)新

組建由高校教授、科研院所專家、一線教師組成的科學(xué)教育智庫，為課程設(shè)計(jì)、師資培訓(xùn)、評價(jià)體系等提供智力支持，構(gòu)成的覆蓋省、市、縣的科學(xué)教育專家講師團(tuán)，開展“院士專家荊楚校園行”活動(dòng)，提升科學(xué)教育專業(yè)化水平。

5. 數(shù)智化服務(wù)平臺構(gòu)建：

打破資源壁壘，促進(jìn)教育公平

省、市、縣三級聯(lián)動(dòng)，共建共享，遴選上線各類精品科學(xué)教育課程、優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育場所資源及科學(xué)教育專家巡講團(tuán)巡講安排，探索為各地各校提供線上及線下資源的查詢、共享及預(yù)約點(diǎn)單服務(wù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育資源供給與中小學(xué)校需求的深度鏈接。