“雙軌展示”的自由

　　雙重編碼理論表示：同時以視覺(圖像)的形式和語言(文字)形式呈現(xiàn)信息能夠增強(qiáng)記憶和識別。

　　雙軌展示教學(xué)模式：在雙重編碼理論、多媒體教學(xué)理論指導(dǎo)下，通過信息化手法將教學(xué)內(nèi)容以雙畫面的形式呈現(xiàn)，圖文并茂，意義關(guān)聯(lián)。

　　雙軌展示可以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果有：PPT等資源關(guān)聯(lián)教學(xué);資源白板混合教學(xué);不同資源間意義關(guān)聯(lián)。

　　不同資源間意義關(guān)聯(lián)教學(xué)

　　“隨時可寫,隨處可寫”的自由

　　傳統(tǒng)教學(xué)模式中，“粉筆+黑板”，言傳身教式教學(xué)模式在形成學(xué)生邏輯性思維、分析解決問題能力方面具有強(qiáng)大的優(yōu)勢。

　　PGP系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)黑板與電子白板的完美融合，將板書、演算、推理、標(biāo)注等傳統(tǒng)課堂活動回歸現(xiàn)代課堂，達(dá)到了“隨時可寫,隨處可寫”的效果。課堂書寫痕跡可以按需保持，隨時調(diào)閱。

　　智能動態(tài)幾何系統(tǒng)

　　“信息技術(shù)與課堂整合”的自由

　　將學(xué)科工具整合到課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂的深度融合。

　　平臺除支持office、圖片、動畫、Web、視音頻、PDF、3D等常用教學(xué)構(gòu)件外，還支持研發(fā)的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、地理等學(xué)科教學(xué)構(gòu)建。

　　智能立體幾何系統(tǒng)

　　“課堂互動”的自由

　　傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式向師生并重的模式轉(zhuǎn)變。

　　PGP系統(tǒng)設(shè)置交互式終端模塊，提供射頻和網(wǎng)絡(luò)兩種交互方式，營造了生動、活躍的課堂氛圍;同時交互資料經(jīng)后臺統(tǒng)計、分析后，實(shí)現(xiàn)互動結(jié)果的生動呈現(xiàn)，從課堂測試中掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，為教學(xué)補(bǔ)救和教學(xué)進(jìn)度的調(diào)整提供參考。

　　CLICKER射頻式交互終端

　　“序列化教學(xué)”的自由

　　課程、教學(xué)活動、教學(xué)資源三級層次形成教學(xué)過程序列化;基于標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)資源和教學(xué)設(shè)計的共享。

　　以活動組織教學(xué)，充分尊重教師教學(xué)設(shè)計的個性化與創(chuàng)造性。

　　基于標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)資源和教學(xué)設(shè)計的共享。

　　盤古課堂教學(xué)平臺硬件

　　盤古課堂教學(xué)平臺軟件適用于電子雙板、混合電子雙板、電子單板、多點(diǎn)觸摸等多種硬件，其中尤為電子雙板、混合電子雙板硬件解決方案最具特色。